PTS의 육아생활정보

우리가 간단한 수 감각이라도 갖고 있지 않다면 세상이 어떻게 될지 상상하기도 힘들다. 예를 들어 우리는 손가락이 몇 개인지, 가족이 몇 명인지, 신발을 몇 켤레 갖고 있는지도 모를 것이다.  경험론자들은 아동들이 다른 개념들을 습득하도록 돕는 것과 같은 종류의 경험과 학습기제를 통해 수에 대해 학습하며 아기들의 수적인 능력은 대단하지 않다고 주장한다. 또한 다른 문화의 아이들 간에 수적인 이해의 큰 차이가 존재함을 주목하고 이러한 차이에 문화, 언어적 가치가 기여하는 바를 상세히 기록한다. 반대로 선천론자들은 한 세트의 대상들의 상대적인 수를 표상하고 학습하며 수세기와 간단한 더하기 빼기를 위한 특별한 기제를 포함한 수 개념의 핵심을 가지고 태어난다고 주장한다. 그 증거로 선천론자들은 뇌의 특정 영역, ..

경험론자와 선천론자의 논쟁은 공간적 사고에서 많은 의견이 갈렸다. 경험론자들은 아이들이 일반적인 인지적 성장을 강구하는 것과 같은 종류의 학습기제와 경험을 통해 공간적 표상을 습득하고 자신의 목표 달성을 위해 공간적인 정보와 비공간적 정보를 적응적으로 결합하며 언어와 조각퍼즐 같은 다른 문화적 도구들이 공간적 발달을 구체화한다고 주장한다. 선천론자들은 공간에 대해 표상하고 학습하도록 특화되었고 다른 종류의 정보와 분리해서 공간적 정보를 처리하는 선천적인 능력을 아이들이 가지고 있다고 주장한다. 그렇지만 일부 주제에서는 의견이 일치한다. 영아기부터 일찍이 아이들은 예를 들어 '위에, 아래에'와 같은 일부 공간적 개념들에 대한 이해를 보여준다. 또 하나의 공통적인 의견은 주변 환경에서 자가생산한 움직임이 공..

자기가 경험한 것을 이해하기 위해서는 그 사건에 연루된 사람이나 사물뿐만 아니라 원인, 시간, 장소, 그리고 얼마나 그 사건이 자주 발생하는지를 또한 정확하게 표상할 수 있어야 한다. 이 모든 개념들의 발달은 영아기에 시작되지만 아동기와 청소년기 동안 지속적으로 발달된다. 1700년대 스코틀랜드 철학자인 데이비드 흄은 인과성을 우주의 접합체라고 말했다. 요지는 별개의 사건들을 인과적 연결이 일관된 전체로 묶어준다는 것이다. 데이비드 흄의 주장과 일치하게 발달 초기부터 아이들은 왜 물리적인 사건과 심리적인 사건들이 발생하는지를 유추하기 위해 인과적 기제의 이해에 크게 의존한다. 왜 스위치를 누르면 불이 들어오는지를 묻거나 장난감이 어떻게 작동하는지를 알기 위해 장난감을 분해하거나 왜 엄마가 화가 났는지 궁..

수많은 대상을 접하는 어린아이들은 그것들을 어떻게 이해할까? 어린아이들은 나누어 정복하기라는 전략을 사용하는 것처럼 보인다. 이 전략에서 어린아이들은 재빠르게 대상들을 무생물, 사람, 동물의 세 가지 일반적 유형으로 나눈다. 이 유형들은 지각 발달에서 중요한 점들과 비슷하다. 아이들의 지각 체계는 아이들이 형성하는 개념에 영향을 주며 개념들은 아이들이 세상을 인식하는 방법에 영향을 준다. 사물 범주화하기 다른 종류의 개념들이 다른 종류의 대상들에 적용되기 때문에 광범위한 구분은 중요하다. 어떤 개념들은 아무 데나 적용된다. 즉, 모든 사물인 생물과 무생물은 무게, 색, 키, 크기, 재질 등을 갖는다. 다른 개념들은 생물에만 적용된다. 예를 들어 오로지 생물만이 숨 쉬고, 먹고, 마시고, 성장한다. 그런데..

문장 발달 아기들은 단어들을 연결해 문장을 만들기 시작하면서 점점 더 복잡한 생각을 표현할 수 있다. 대부분의 아기들은 두 돌쯤에 단어들을 결합해 간단한 문장을 만들기 시작한다. 단어 순서에 대한 영아의 민감성을 보여주는 예가 있다. 17개월 아기들에게 2개의 화면에서 동시에 사전 녹화된 화면들을 쌍으로 보여주었다. 이 중 하나는 쿠키몬스터가 빅버드를 간지럽히는 것이었고 다른 하나는 빅버드가 쿠키몬스터를 간지럽히는 것이었다. 아기들에게 쿠키몬스터가 빅버드를 간지럽히는 게 어디에 있냐고 물을 때 아기들은 알맞은 화면을 쳐다보았는데 이는 아직 스스로 문장을 만들 수 있기 전이지만 문장의 의미를 이해한다는 것을 보여준다. 아기들의 첫 번째 문장들은 두 단어의 결합니다. '치즈', '또', '먹다' 와 같은 별..

태어나 몇 개월 동안 아기들은 말할 준비를 한다. 아기들이 낼 수 있는 소리는 많이 제한되어 있다. 울고, 웃고, 재채기하고, 딸꾹질하고, 하품하고, 한숨 쉬고, 쩝쩝거리며 입맛 다시지만 성도는 진짜 말소리를 사출할 준비가 전혀 되어 있지 않다. 2개월 정도 되면 아기들은 '아', '우'와 같은 길고 오래 끄는 모음소리를 내는 쿠잉을 시작한다. 아기들은 끙끙거리는 낮은 소리에서부터 높은 음색의 울음으로, 부드러운 웅얼거림부터 큰 외침 소리로 전환하면서 성대 운동을 한다. 아기들은 본인 입에서 나오는 소리를 상당히 재미있어하고 쩝쩝거리며 혀를 입술 사이에 놓고 바람을 불어 소리를 내기도 한다. 낼 수 있는 소리의 종류가 늘어나면서 아기들은 자신의 소리가 다른 사람의 반응을 유발한다는 것을 점점 깨닫게 되고..

어떤 선천론자들은 영아들이 특별히 소수의 중요한 영역에서 선천적인 지식을 갖고 있다고 주장한다. 이 주장에 따르면 영아들은 두 물체가 같은 공간을 점유할 수 없다거나 물리적 물체들은 무언가가 작동하도록 해주어야만 움직일 수 있다는 것과 같은 물리적 원리에 대한 일부 지식을 갖고 태어난다. 또한 영아들이 생물과 심리학의 영역에서도 기본적인 이해를 갖고 있다고 주장한다. 그러나 경험론자들의 주장에 따르면 물리적 세계에 대한 영아들의 정신적 표상은 다수 영영에서 작용하는 일반적인 학습 원리에 의해 점차적으로 습득되고 강화된다.  선천론자와 경험론자들이 모두 알아내려고 하는 것들, 영아들의 인지 능력과 한계에 대한 결과들을 알아본다. 1. 대상 지식영아들의 '인지'에 관해 우리가 알고 있는 대부분은 원래 피아제..

영어가 자신의 경험으로부터 깨달음을 얻고 세상에 대한 지슥을 습득하는 여러 가지 학습 방법에 대해 알아본다. 1. 지각 학습세상에 태어난 순간부터 영아들은 주변 환경에서 규칙과 질서를 스스로 탐색하며 영아들이 지각하는 사물에 주의 집중 하는 것만으로도 많은 것을 학습하게 된다. 지각 학습의 주요 과정은 끊임없이 변화하는 환경 속에서 변하지 않는 것의 관계를 추출하는 분화이다. 예를 들어 영아들은 목소리와 얼굴표정 간의 연계를 학습한다. 본인들의 경험 속에서 행복하고 즐겁거나 매우 상기된 목소리는 찡그린 얼굴이 아니라 웃는 얼굴과 함께 동반되고 거칠고 화난 목소리는 웃는 얼굴이 아니라 찡그린 얼굴과 함께 동반되기 때문에 이를 통해 학습하게 되는 것이다.  지각 학습에서 특히 중요한 부분은 행동 유동성을 영..

발달심리학자인 Piaget(피아제)는 인지발달을 네 단계인 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 상정했다. 1. 감각운동기 단계(출생~2세)피아제는 아무 목적이 없어 보이는 영아들의 빨기, 잡기, 팔다리 흔들기와 같은 초기의 행동에서 성인기의 지능의 근원을 찾았다. 피아제는 이러한 행동들이 무작위로 일어나는 것이 아니라 지각(감각)과 운동 활동을 포함한 지능의 초기 형태를 반영한다는 것을 알았다.  생의 처음 2년 동안 영아의 감각운동 지능은 매우 발달한다. 내 아이만 보아도 변화한 양 자체가 놀랍다. 그러나 영아가 이 시기 동안 마주하는 수많은 새로운 경험과 출생부터 3세까지 3배로 증가하는 뇌의 무게를 생각해 보면 영아의 인지능력이 크게 발달하는 것을 이해할 수 있다. 피아제가 영아..

우리 몸의 건강은 우리가 무얼 먹었느냐에 따라 달라진다. 여기에는 우리가 먹는 음식의 양과 종류가 포함된다. 따라서 섭식 행동이나 영양 행동의 발달은 영아기 이후부터 아동발달의 중요한 부분이 된다. 영아섭식모든 포유동물처럼 인간의 신생아는 빨기를 통해 영양분을 얻어 생명을 유지한다. 신생아가 빨기 시도를 하려면 다른 대부분의 포유동물들이 하는 것보다 더 많은 도움이 필요하다. 인류 전체 역사를 보면 거의 모든 영아에게 단 하나의 주된 영양원은 모유였다. 모유는 많은 이점을 갖는다. 모유는 영아의 면역 체계를 강화시키며, 박테리아도 없고, 출생 후 노출되기 쉬운 감염원에 대한 엄마의 항체를 갖고 있다. 모유 수유는 엄마의 건강에도 좋다. 모유 수유를 한 여성들은 유방암과 2형 당뇨병 위험에 있어서 더 낮았..